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教師の性格は教科別に特徴がある?みんなの意見を聞いてみた!

      2016/12/18

教師の性格は教科別に特徴がある?みんなの意見を聞いてみた!

教師の性格って教科別になんとなく特徴があると思ったことはありませんか?

あなたは各教科の教師にどんなイメージがありますか?実際その通りなのでしょうか?

教師の性格と教科との関係や良い教師の特徴について考えてみました。

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各教科別に教師の性格やイメージってあると思う?

国語:数学が苦手。話が長い。
数学:情緒の絡むウェットな話が苦手。数学の質問をされるのは大好き。
理科:メガネをかけていて、体つきは太いか細いかのどちらか。性格は結構穏やか。
社会:社会情勢に詳しい(←当たり前)。政治・経済について考えすぎて左翼と化している。
英語:保守的・伝統的な日本文化よりアメリカの先進的文化の方が好き。国際的。
体育:男女問わず言葉遣いが荒い。自信満々で自分の意見を貫く。

かなりの偏見ですが…
引用元-以下の教科の先生のイメージについて教えて下さい。・国語・数学・理科・… – Yahoo!知恵袋

国語…文学部卒でとりあえず教師になった感じ
数学…理詰めでもってく
理科…清潔感のない奇人
社会…思想がかってる
英語…プライドが高い・自己顕示欲が強い
体育…他に能がない
引用元-以下の教科の先生のイメージについて教えて下さい。・国語・数学・理科・… – Yahoo!知恵袋

・国語 穏やか。あまり事を荒立てない。
・数学 ちょっと変わり者が多い。
・理科 以外に熱血。
・社会 思慮深い。
・英語 理屈っぽい。
・体育 荒っぽい。
引用元-以下の教科の先生のイメージについて教えて下さい。・国語・数学・理科・… – Yahoo!知恵袋

教師は認知症になりやすい?どの教科?性格に関係あるの?

学校の先生も、退職後に認知症になるケースが多いといいます。
特に地理、歴史、国文学、古文、英文法などの科目の先生が多いようです。

同じ内容の変化の教科を、長年にわたって生徒に教えてきたのです。どのクラスでも、毎年毎年、同じ内容を同じペースで話し続けるのです。それ以外の決められたカリキュラム以外の余計なことをできなかったでしょうし、する気がなかったかもしれません。

同じペースの生活で、それなりに休みはたっぷりある。変化や刺激に乏しい業務と生活。これが、退職後に認知症になりやすい要因になると考えられます。

科目で言えば、これに対して、数学、化学、物理、音楽、体育、美術などの教師は、なりにくい傾向にあるようです。理由は想像できると思いますが、常に頭を使って創意工夫が求められ、クリエイティブでいることが求められるからでしょう。

また、頭を使ってきた学者であっても、認知症になるケースは多いようです。業績を上げて名をはせて、その権威にどっぷりとつかっているうちに、それ以上の発展性がなくなってくる。そのような仕事・生活を続けていると、自然に脳も停滞してきて認知症になりやすくなるのは、想像に難くありません。
引用元-認知症になりやすい職業2(学校の教師、職種別) | 認知症の症状が家族に出たとき、あなたはどう対応しますか?[認知症の窓]

小学校教師になる人はどんな教科が得意?性格は?

 数学の得意な教師ほど、数学しか扱えないことになっている。予備校の教師ならそれもいいだろうが、小・中・高校の教師はそれではダメである。因数分解を教えながら、それが落語でも聞くような面白さならいいのであるが…。

人間は本来、世界を無限に描くほどの、夢を描く実力、夢に向かって努力する実力を持っているのに、それを数字だけに、計算式だけにしては、子供の感性が枯渇していく。だから友達をいじめて平然とする子供が育つのだ。
感性を捨象するから、結果として教える教師も児童も情緒不安定になる。

小学校の先生になる人は、概ね数学(算数)が得意な人である。小学校は全教科教えなければならないからだ。つまり小・中・高校・大学と、数学で挫折せずに済んだから、小学校教師になれたのはご同慶の至りではあるが、それはつまり、多くの小学生が算数に苦労することになっているのである。

小学校の算数の先生になるのであれば、高校や大学での数学の学習は不要である。微分積分、二次方程式なんかを小学生に教えるわけではないからだ。
そんなことよりも、子供に無限の世界を描かせてやれる教師としても実力を、高校や大学でしっかり養うことではないのか。
小学校教師になるには大学出の資格が必要で、だから数2、数3、高等数学までやれ、というのは考え直すべきであろう。
引用元-数学が得意な教師の矛盾: 心に青雲

良い教師の特徴とは?

● 良い先生は、すべての生徒に大きな期待を寄せている
● 良い先生は、親しみやすく、生徒とのあいだに人間同士の繋がりを築いている
● 良い先生は、独りよがりでなく、生徒の意見にも耳を傾ける
● 良い先生は、自分のやり方が絶対と思わず、つねに反省を忘れない
● 良い先生は、意味のない雑談はせず、理解を深めるための雑談をする
● 良い先生は、準備や計画がしっかりしているので、時間通りに授業が終わる
● 良い先生は、生徒の意欲を高める授業をするので、質問が活発に出る
● 良い先生は、担当教科のエキスパートであり、つねに知識を高めている
● 良い先生は、専門分野以外の教養も高く、社会的経験が豊か
● 良い先生は、生徒の家庭との連絡を密にし、ひんぱんに保護者と対話する

このように、優秀な教師はさまざまな長所を併せ持ち、生徒や保護者の信頼を勝ち取っているもの。そこには、現状に満足せず、つねに自分を高めようと努力する姿がうかがえます。
引用元-「良い先生」の特徴と、求められる資質とは? : 教えるシゴトプラス

教師の中でも小学校が一番大変?

小学校教師は基本的に全教科を教えますので、毎時間の授業の予習は欠かせません。

特に図工、家庭、理科などは、前もって、使う材料の準備が必要になってきますので、学校帰りに買い物に行かなければならないこともたびたびあります。

また、国語、算数については、毎日宿題がありますので、その○つけを下校時刻までにしなければなりません。日によっては給食時間中に○つけをすることもあります。授業中に児童が記入したドリルなどは、毎日放課後に○つけをしますが、人数が多いので、全員分終えるのに2時間くらいかかってしまうこともあります。

それから、一人ひとりの学力が違うので、同じ時間に全員が理解できる授業をするというのが難しいです。また、欠席した児童がいる場合は、別の日に補修という形で昼休みなどに授業をする必要があるので大変です。

以上のように、小学校教師の一番の苦労は児童数の多さと、それによる授業中の課題プリントや学習プリント、宿題等の○つけ量の多さです。プリント等のチェックには時間がかかります。これが解消されれば、一人ひとりへの目が行き届きやすくなるとともに、生活面、学習面でもひとりひとりを細かく見ていけると思います。
引用元-小学校教師の苦労 | 小学校教師の仕事、なるには、給料、資格 | 職業情報サイトCareer Garden

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